簡(jiǎn)略信息一覽：

• 1、淺談中學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的研究
• 2、語(yǔ)文校本教研活動(dòng)方案
• 3、小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)探討

淺談中學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的研究

新課程實(shí)驗(yàn)中作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)是開(kāi)放的，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合，讓作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的一座橋梁，從而優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。然而在多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我們不難看到中學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)仍存在著很多問(wèn)題，學(xué)生的作業(yè)狀況并沒(méi)有得到相應(yīng)的改觀(guān)。

淺談?wù)Z文課外作業(yè)的設(shè)計(jì) 功夫在課外，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須注重課外知識(shí)的積累。對(duì)于小學(xué)生，卻更多依賴(lài)于老師的督促和培養(yǎng)。從語(yǔ)文的工具性、人文性、自主性出發(fā)，無(wú)論是對(duì)學(xué)生知識(shí)的鞏固和拓展，抑或加強(qiáng)能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。老師在布置作業(yè)時(shí)，需精心設(shè)計(jì)，從以下幾個(gè)方面多下功夫，真正發(fā)揮作業(yè)的作用。

學(xué)生覺(jué)得老師布置的作業(yè)內(nèi)容和形式單一，只注重知識(shí)積累一味的讓學(xué)生背讓學(xué)生單純的抄寫(xiě)從而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)。不能有效進(jìn)行課外的拓展延伸，只是寫(xiě)練習(xí)冊(cè)或者是課后題。沒(méi)有互動(dòng)使學(xué)生只能被動(dòng)接受，缺少師生之間或者是同學(xué)之間的交流，背離了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的多元化教學(xué)，失去了作業(yè)應(yīng)的意義。

可以鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，如小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)中的古詩(shī)《宿新市徐公店》描寫(xiě)了春季的美麗景象及兒童捕蝶時(shí)有趣、浪漫的情形，學(xué)完古詩(shī)后，引導(dǎo)學(xué)生將古詩(shī)改寫(xiě)成一篇小短文，既深化了學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的閱讀理解能力，領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞的精妙之筆，又適時(shí)進(jìn)行了練筆。

中學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有以下特點(diǎn)：開(kāi)放性： 作業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)放性，可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①、布置作業(yè)的內(nèi)容開(kāi)放，學(xué)生有權(quán)自主選擇；②、完成作業(yè)的形式開(kāi)放，跳出原有的那種白紙黑字的書(shū)面作業(yè)模式；③、作業(yè)結(jié)果和答案的開(kāi)放，不再是單一的、刻板的；④、評(píng)價(jià)作業(yè)的方法開(kāi)放，實(shí)行多樣化的評(píng)價(jià)。

語(yǔ)文校本教研活動(dòng)方案

語(yǔ)文校本教研活動(dòng)方案1 指導(dǎo)思想： 期中考試過(guò)后，我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)班總有少數(shù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難生，他們不太喜歡上語(yǔ)文課，也不喜歡閱讀，導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越差，基本喪失了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

校本教研的活動(dòng)方案1 目標(biāo)： 本學(xué)期，我校組語(yǔ)文教師將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，以學(xué)生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

校本教研活動(dòng)實(shí)施方案1 指導(dǎo)思想 繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo)，積極開(kāi)展“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)”的課題研究活動(dòng)，重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)文教師隊(duì)伍素質(zhì)，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

全員參與原則，語(yǔ)文教研組成員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及邀請(qǐng)的其他教研組教師均參與活動(dòng)。注重過(guò)程原則，關(guān)注活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，包括備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等環(huán)節(jié)，教師集體參與并反思提煉經(jīng)驗(yàn)。實(shí)事求是原則，評(píng)課活動(dòng)立足實(shí)際，圍繞研究問(wèn)題展開(kāi)，避免***。

小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)探討

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，作業(yè)應(yīng)在大量實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文規(guī)律。隨著課程改革的深入，作業(yè)的功能小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的有效設(shè)計(jì)及實(shí)施和價(jià)值越來(lái)越受到教師、家長(zhǎng)、社會(huì)各界的關(guān)注與思考。

2、作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)體差異 不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力都可能有所不同，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)形式多樣的，有層次、有梯度的作業(yè)，使每一個(gè)學(xué)生都能最大限度地發(fā)揮潛能。教學(xué)中，我把作業(yè)分成兩類(lèi)：必做題﹑選做題。下面以《盧溝橋的獅子》一課為例。

3、為此，筆者提出，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)從優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)入手，最大限度地拓展學(xué)生的減負(fù)空間，要用趣味化、實(shí)踐化、開(kāi)放化、自主化的作業(yè)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們?cè)趶V闊的時(shí)空中學(xué)語(yǔ)文，在玩中學(xué)語(yǔ)文，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)主題，以及語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)主題有哪些的相關(guān)信息分享結(jié)束，感謝你的耐心閱讀，希望對(duì)你有所幫助。